§ 4.25. Обсуждение

Алгоритмы самообучения отличаются от алгоритмов обучения тем, что вместо одного «векторного» алгоритма мы имеем здесь два таких алгоритма, сменяющих друг друга в зависимости от знака разделяющей функции , параметры которой уточняются при каждом показе. Именно этим восполняется отсутствие указаний учителя. Однако на самом деле учитель существует и здесь; его роль велика и при решении задачи самообучения. Без труда можно усмотреть, что роль учителя проявляется при выборе функции штрафов, производимом заранее. Как было показано выше, функция штрафа однозначно определяет и разделяющую функцию.

Таким образом, самообучение, о котором мы говорили в §§ 4.14—4.24, не есть, как это иногда считают, обучение без учителя. Скорее это заочное обучение, когда обучаемый не может непрерывно получать квалифицированную помощь или консультации и вместо этого вынужден использовать методические указания (зачастую довольно давнишние, а иногда и сомнительного качества). Не напоминают ли эти методические указания своеобразное задание функции штрафов?